重磅！中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育“二十條”來了

日前，北京市教育委員會等十七部門發布《關于加強新(xīn)時代中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)的二十條措施》，提出要開齊開足開好科(kē)學(xué)類國(guó)家課程，完善對科(kē)學(xué)類課程教學(xué)的評價機制，構建大中(zhōng)小(xiǎo)貫通的培養鏈條，支持中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)與高校聯合教研，鼓勵高中(zhōng)學(xué)生參加高校學(xué)術活動等内容。一起來看詳情↓↓

義務(wù)教育階段各門課程

跨學(xué)科(kē)主題學(xué)習不少于10%課時

■ 基于集團化辦(bàn)學(xué)一體(tǐ)化設計成員校科(kē)學(xué)類課程、課後服務(wù)和課外實踐活動，強化小(xiǎo)初高學(xué)段銜接，開齊開足開好科(kē)學(xué)類國(guó)家課程。圍繞數學(xué)、物(wù)理(lǐ)、化學(xué)等基礎學(xué)科(kē)，以及人工(gōng)智能(néng)、量子信息、生物(wù)技(jì )術等前沿技(jì )術領域，支持學(xué)校開發高質(zhì)量的科(kē)學(xué)類校本課程和實踐活動。

■ 突破單體(tǐ)學(xué)校局限，推進集團内課程、教學(xué)、師資、教研等優質(zhì)要素加速流動重組。研制科(kē)學(xué)類課程教學(xué)指導手冊和學(xué)習任務(wù)單，推出一批科(kē)學(xué)類優秀課程教學(xué)案例。完善對科(kē)學(xué)類課程教學(xué)的評價機制。

■ 建設一批“STEM”教育示範課程，義務(wù)教育階段落實好各門課程用(yòng)不少于10%的課時開展跨學(xué)科(kē)主題學(xué)習的要求，普通高中(zhōng)階段積極開展科(kē)學(xué)類跨學(xué)科(kē)課程的開發與實施。

■ 開齊開足開好國(guó)家課程标準規定實驗，制定各學(xué)科(kē)實驗教學(xué)指導意見和指導手冊，培育實驗教學(xué)精(jīng)品課程。将初中(zhōng)物(wù)理(lǐ)實驗考試和初中(zhōng)化學(xué)、生物(wù)學(xué)實驗考查落到實處。

支持中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)與高校聯合教研

鼓勵高中(zhōng)學(xué)生參加高校學(xué)術活動

■ 進一步發揮北京青少年創新(xīn)學(xué)院協調聯動、統籌管理(lǐ)、研究引領作(zuò)用(yòng)，探索構建跨領域跨部門跨學(xué)段的科(kē)學(xué)教育共同體(tǐ)，建立首都特色、首善标準的青少年拔尖創新(xīn)人才發現培養體(tǐ)系。

■ 發揮在京高校科(kē)研資源優勢，面向全體(tǐ)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生開展數學(xué)節、科(kē)學(xué)節系列活動，組織數學(xué)與人工(gōng)智能(néng)、天文(wén)與航天、能(néng)源與材料、機械與電(diàn)子、生物(wù)與醫(yī)藥等主題的特色夏（冬）令營，形成以“兩節兩營”為(wèi)支撐的青少年創新(xīn)人才發現培養體(tǐ)系。

■ 建立市、區(qū)、校三級培養體(tǐ)系，構建大中(zhōng)小(xiǎo)貫通的培養鏈條。彙集大中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)、校外教育、科(kē)研院所等優質(zhì)資源，建設一批培養基地。探索大學(xué)、中(zhōng)學(xué)雙導師制。支持有(yǒu)條件的區(qū)建設科(kē)學(xué)高中(zhōng)，探索銜接大學(xué)的貫通培養機制。

■ 鼓勵高校面向中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生開放實驗室等科(kē)技(jì )資源，與中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)共建科(kē)學(xué)教育基地。支持中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)與高校聯合教研，推動教學(xué)内容、方法更好銜接。鼓勵高中(zhōng)學(xué)生參加高校學(xué)術活動，開拓科(kē)研視野。

逐步推動實現每所小(xiǎo)學(xué)

至少有(yǒu)1名(míng)理(lǐ)工(gōng)碩士科(kē)學(xué)教師

■ 支持在京師範院校和高水平綜合大學(xué)加強科(kē)學(xué)教師培養。逐步推動實現每所小(xiǎo)學(xué)至少有(yǒu)1名(míng)具(jù)有(yǒu)理(lǐ)工(gōng)類碩士學(xué)位的科(kē)學(xué)教師。開展“人工(gōng)智能(néng)賦能(néng)教育教學(xué)能(néng)力提升”全員培訓和教師實驗教學(xué)技(jì )能(néng)展示活動，增強全體(tǐ)教師科(kē)學(xué)教育意識與能(néng)力。

■ 加強科(kē)學(xué)類專職教研員隊伍建設，開展骨幹教研員培訓。建立跨區(qū)域校際科(kē)學(xué)教育教研聯盟，采用(yòng)區(qū)域教研、網絡教研等方式，為(wèi)科(kē)學(xué)教師提供專業支持和指導。探索科(kē)學(xué)類課程及教師的多(duō)元評價機制。

■ 各校要由校領導或聘任專家學(xué)者擔任科(kē)學(xué)副校長(cháng)，原則上至少設立1名(míng)科(kē)技(jì )輔導員、至少結對 1 所科(kē)普機構（館所、基地、園區(qū)、企業等）。加強兼職教師隊伍建設，暢通校内外科(kē)學(xué)教育人才交流機制。鼓勵高校、科(kē)研院所建立激勵機制，引導科(kē)學(xué)家（科(kē)技(jì )工(gōng)作(zuò)者）參與中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育。

探索通過購(gòu)買服務(wù)方式

開展特色實驗教學(xué)或實踐活動

■ 将科(kē)學(xué)教育作(zuò)為(wèi)課後服務(wù)重要内容，健全準入機制，鼓勵引進優質(zhì)科(kē)學(xué)教育資源參與課後服務(wù)。探索通過購(gòu)買服務(wù)方式開展特色實驗教學(xué)或實踐活動。搭建傳播平台，支持科(kē)普、科(kē)幻閱讀，鼓勵學(xué)生講好自己的科(kē)學(xué)探究故事。

■ 分(fēn)級分(fēn)類充分(fēn)開發社會大課堂資源，加強中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)技(jì )教育示範校、學(xué)生金鵬科(kē)技(jì )團等高水平學(xué)生科(kē)技(jì )社團建設。利用(yòng)少年宮、科(kē)技(jì )館、校外培訓機構優勢，為(wèi)學(xué)校科(kē)學(xué)教育提供有(yǒu)益補充。

■ 積極動員企事業單位，結合實際建設科(kē)學(xué)教育基地，配備設備、器材、圖書、軟件等，培訓專業指導人員。引導學(xué)生在現實生産(chǎn)生活環境中(zhōng)學(xué)習科(kē)學(xué)知識，體(tǐ)悟勞動精(jīng)神、創新(xīn)精(jīng)神。

科(kē)技(jì )類校外培訓機構

規模标準等應合理(lǐ)規劃

■ 着力推進人工(gōng)智能(néng)賦能(néng)科(kē)學(xué)教育，開發面向學(xué)生的科(kē)學(xué)教育智能(néng)體(tǐ)，為(wèi)教師教學(xué)提供AI助手，為(wèi)學(xué)生學(xué)習提供AI學(xué)伴。以國(guó)家和北京市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)智慧教育平台為(wèi)載體(tǐ)，提供多(duō)元化、數字化的科(kē)學(xué)教育資源供給。推進學(xué)校科(kē)學(xué)教育場景與網絡科(kē)學(xué)教育場景的有(yǒu)機結合。

■ 合理(lǐ)規劃科(kē)技(jì )類校外培訓機構總體(tǐ)規模、設置标準、審批程序，各區(qū)和學(xué)校根據需要可(kě)以通過政府購(gòu)買服務(wù)等方式，引進優質(zhì)的科(kē)學(xué)教育服務(wù)。指導學(xué)生理(lǐ)性選擇參加“白名(míng)單”競賽，引導競賽活動與科(kē)學(xué)教育、綜合實踐活動相融合，面向全體(tǐ)學(xué)生培養科(kē)學(xué)興趣和特長(cháng)。

社會單位要免費或優惠

向中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生提供科(kē)學(xué)教育服務(wù)

■ 建立教育部門牽頭、有(yǒu)關部門齊抓共管的科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)機制。社會單位要堅持公(gōng)益定位，免費或優惠向中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生提供科(kē)學(xué)教育服務(wù)。統籌各方資金和項目，加大對科(kē)學(xué)教育的支持力度。探索科(kē)學(xué)教育監測機制和科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)評價指标體(tǐ)系，将中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育納入教育督導範圍。

■ 開展形式多(duō)樣的家庭科(kē)學(xué)教育活動，用(yòng)好社區(qū)資源，打造“家門口”的科(kē)學(xué)教育陣地。選樹在科(kē)技(jì )創新(xīn)、科(kē)學(xué)教子等方面有(yǒu)代表性的家庭典型，打造多(duō)渠道傳播展示平台。■ 充分(fēn)發揮國(guó)家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作(zuò)用(yòng)，在重點領域先行先試，打造100個科(kē)學(xué)教育特色品牌。鼓勵各區(qū)建設示範性中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育中(zhōng)心。發揮好北京市在教育部科(kē)學(xué)教育聯盟和協作(zuò)組中(zhōng)的統籌作(zuò)用(yòng)。

■ 大力弘揚科(kē)學(xué)精(jīng)神和科(kē)學(xué)家精(jīng)神，激勵學(xué)生樹立科(kē)技(jì )報國(guó)遠(yuǎn)大志(zhì)向。推動主要媒體(tǐ)開設科(kē)學(xué)教育專欄，支持原創科(kē)普、科(kē)幻作(zuò)品創作(zuò)。廣泛宣傳報道推廣科(kē)學(xué)教育好經驗好做法，加快建設北京國(guó)際科(kē)技(jì )創新(xīn)中(zhōng)心和高水平人才高地發揮重要基礎性作(zuò)用(yòng)。

以下為(wèi)《關于加強新(xīn)時代中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)的二十條措施》原文(wén)↓↓

關于加強新(xīn)時代中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)

的二十條措施

根據教育部等十八部門《關于加強新(xīn)時代中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)的意見》（教監管〔2023〕2号），為(wèi)一體(tǐ)推進教育發展、科(kē)技(jì )創新(xīn)、人才培養，堅持大科(kē)學(xué)教育觀，強化科(kē)技(jì )教育與人文(wén)教育協同，立足北京教育、科(kē)技(jì )、人才資源聚集的禀賦，結合世界主要科(kē)學(xué)中(zhōng)心和創新(xīn)高地建設目标，圍繞全員科(kē)學(xué)素養提升、科(kē)學(xué)家潛質(zhì)培養、協同育人統一戰線(xiàn)和家國(guó)情懷培育四大目标，統籌推進學(xué)校科(kē)學(xué)教育提質(zhì)、創新(xīn)人才發現培育、科(kē)學(xué)教師隊伍能(néng)力提升、社會大課堂實踐育人、科(kē)學(xué)教育資源集成、家校社協同育人六大行動，結合實際制定以下措施。

一、堅持面向全體(tǐ)，實施學(xué)校科(kē)學(xué)教育提質(zhì)行動

1.健全科(kē)學(xué)課程體(tǐ)系。基于集團化辦(bàn)學(xué)育人新(xīn)載體(tǐ)，一體(tǐ)化設計成員校科(kē)學(xué)類課程、課後服務(wù)和課外實踐活動，強化小(xiǎo)初高學(xué)段銜接。全面落實課程方案、課程标準，用(yòng)好新(xīn)修訂教材，開齊開足開好科(kē)學(xué)類國(guó)家課程。圍繞數學(xué)、物(wù)理(lǐ)、化學(xué)等基礎學(xué)科(kē)，以及人工(gōng)智能(néng)、量子信息、生物(wù)技(jì )術等前沿技(jì )術領域，支持學(xué)校開發高質(zhì)量的科(kē)學(xué)類校本課程和實踐活動，注重滲透科(kē)學(xué)思想、科(kē)學(xué)方法、科(kē)學(xué)思維、科(kē)學(xué)邏輯以及科(kē)學(xué)史等科(kē)學(xué)素養，浸潤人文(wén)社會科(kē)學(xué)素養。開展中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)類課程實施監測，為(wèi)科(kē)學(xué)教育提質(zhì)提供規範支撐。（責任單位：市教委、市科(kē)協）

2.深化學(xué)校教學(xué)改革。突破單體(tǐ)學(xué)校局限，推進集團内課程、教學(xué)、師資、教研等優質(zhì)要素加速流動重組。推廣啓發式、探究式教學(xué)，加強真實問題驅動的跨學(xué)科(kē)、項目化學(xué)習。研制科(kē)學(xué)類課程教學(xué)指導手冊和學(xué)習任務(wù)單，推出一批科(kē)學(xué)類優秀課程教學(xué)案例。通過集團化、城鄉學(xué)校“手拉手”結對等機制幫助生态涵養區(qū)學(xué)校及特殊兒童群體(tǐ)上好科(kē)學(xué)類課程。完善對科(kē)學(xué)類課程教學(xué)的評價機制。統籌面向全體(tǐ)與因材施教的關系，強化科(kē)學(xué)教育與人文(wén)教育協同，注重對全體(tǐ)學(xué)生科(kē)學(xué)精(jīng)神、科(kē)學(xué)家精(jīng)神的培養。（責任單位：市教委、市科(kē)協）

3.積極探索跨學(xué)科(kē)融合教育。建設一批“STEM”教育示範課程，探索貫通科(kē)學(xué)－技(jì )術－工(gōng)程－數學(xué)的融合性、跨學(xué)科(kē)、整合式教育模式，探索融入必要的藝術、人文(wén)學(xué)科(kē)元素。義務(wù)教育階段落實好各門課程用(yòng)不少于10%的課時開展跨學(xué)科(kē)主題學(xué)習的要求，普通高中(zhōng)階段積極開展科(kē)學(xué)類跨學(xué)科(kē)課程的開發與實施。通過跨學(xué)科(kē)、項目式學(xué)習和工(gōng)程實踐，使學(xué)生綜合運用(yòng)所學(xué)知識和方法解決實際問題。鼓勵學(xué)校建設學(xué)生創客空間和科(kē)學(xué)創新(xīn)實驗室，融入工(gōng)程實踐和人工(gōng)智能(néng)要素，培養學(xué)生包括探究能(néng)力、創新(xīn)意識、批判性思維在内的綜合素質(zhì)。（責任單位：市教委）

4.強化學(xué)校實驗教學(xué)。開齊開足開好國(guó)家課程标準規定實驗，豐富實驗教學(xué)實施形式，扭轉實驗教學(xué)筆(bǐ)試化、視頻化和記憶化傾向。制定各學(xué)科(kē)實驗教學(xué)指導意見和指導手冊，培育實驗教學(xué)精(jīng)品課程。修訂中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)辦(bàn)學(xué)條件裝(zhuāng)備标準，及時更新(xīn)實驗器材，支持建設學(xué)科(kē)功能(néng)教室、綜合實驗室、創新(xīn)實驗室等，鼓勵對普通教室進行多(duō)功能(néng)改造，形成複合型、創新(xīn)型綜合實驗教學(xué)環境。開展實驗教學(xué)裝(zhuāng)備配備達标率、使用(yòng)率監測，督促提升實驗教學(xué)質(zhì)量。将初中(zhōng)物(wù)理(lǐ)實驗考試和初中(zhōng)化學(xué)、生物(wù)學(xué)實驗考查落到實處。支持有(yǒu)條件的區(qū)建設集展示、體(tǐ)驗、探究、協作(zuò)、交流于一體(tǐ)的實驗教學(xué)網絡平台。（責任單位：市教委）

二、堅持銜接貫通，實施創新(xīn)人才發現培育行動

5.升級青少年創新(xīn)學(xué)院。進一步發揮北京青少年創新(xīn)學(xué)院協調聯動、統籌管理(lǐ)、研究引領作(zuò)用(yòng)，統籌全市優質(zhì)資源，加強培養基地的認定、管理(lǐ)和過程指導，建立學(xué)生成長(cháng)檔案、開展成果效度評價、加強教師隊伍建設，搭建創新(xīn)人才培養數字化平台，開展長(cháng)鏈條培養持續追蹤。探索構建跨領域跨部門跨學(xué)段的科(kē)學(xué)教育共同體(tǐ)，建立首都特色、首善标準的青少年拔尖創新(xīn)人才發現培養體(tǐ)系。（責任單位：市教委、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市人力資源社會保障局、市規劃自然資源委、市生态環境局、市農業農村局、市科(kē)學(xué)技(jì )術研究院、團市委、市婦聯、市科(kē)協、市少工(gōng)委）

6.構建面向全體(tǐ)的發現培養機制。堅持面向人人，做大培育“苗圃”。發揮在京高校科(kē)研資源優勢，面向全體(tǐ)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生開展數學(xué)節、科(kē)學(xué)節系列活動，組織數學(xué)與人工(gōng)智能(néng)、天文(wén)與航天、能(néng)源與材料、機械與電(diàn)子、生物(wù)與醫(yī)藥等主題的特色夏（冬）令營，形成以“兩節兩營”為(wèi)支撐的青少年創新(xīn)人才發現培養體(tǐ)系。（責任單位：市教委、市科(kē)協）

7.探索大中(zhōng)小(xiǎo)貫通培養的新(xīn)載體(tǐ)。堅持“有(yǒu)組織”培養，建立市、區(qū)、校三級培養體(tǐ)系，構建大中(zhōng)小(xiǎo)貫通的培養鏈條，形成靈活彈性的學(xué)習成長(cháng)環境。彙集大中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)、校外教育、科(kē)研院所等優質(zhì)資源，建設一批培養基地。探索大學(xué)、中(zhōng)學(xué)雙導師制。支持有(yǒu)條件的區(qū)建設科(kē)學(xué)高中(zhōng)，探索銜接大學(xué)的貫通培養機制。建立有(yǒu)科(kē)學(xué)家潛質(zhì)學(xué)生的成長(cháng)檔案，持續開展跟蹤支持。（責任單位：市教委、市科(kē)協、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市科(kē)學(xué)技(jì )術研究院）

8.支持高校引領科(kē)學(xué)教育發展。鼓勵高校面向中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生開放實驗室等科(kē)技(jì )資源，與中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)共建科(kē)學(xué)教育基地，協同組織科(kē)學(xué)實踐活動，豐富學(xué)生認識和接觸科(kē)學(xué)的途徑。支持中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)與高校聯合教研，推動教學(xué)内容、方法更好銜接。鼓勵高中(zhōng)學(xué)生參加高校學(xué)術活動，開拓科(kē)研視野。支持高校建設中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育研究中(zhōng)心、智庫等，推動改進科(kē)學(xué)教育理(lǐ)念、内容和實施方式。（責任單位：市教委、市科(kē)協、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會）

三、堅持素養提升，實施科(kē)學(xué)教師隊伍能(néng)力提升行動

9.提升教師隊伍素養。支持在京師範院校和高水平綜合大學(xué)加強科(kē)學(xué)教師培養。配齊配強科(kē)學(xué)類課程專職教師，加強實驗員隊伍建設。逐步推動實現每所小(xiǎo)學(xué)至少有(yǒu)1名(míng)具(jù)有(yǒu)理(lǐ)工(gōng)類碩士學(xué)位的科(kē)學(xué)教師。開展科(kē)學(xué)探究、實驗教學(xué)和跨學(xué)科(kē)實踐活動等專項培訓。大力培育科(kē)學(xué)教育名(míng)師，加強名(míng)師團隊和工(gōng)作(zuò)坊建設。開展“人工(gōng)智能(néng)賦能(néng)教育教學(xué)能(néng)力提升”全員培訓和教師實驗教學(xué)技(jì )能(néng)展示活動，增強全體(tǐ)教師科(kē)學(xué)教育意識與能(néng)力。（責任單位：市教委、市人力資源社會保障局）

10.全面強化專業引領。加強科(kē)學(xué)類專職教研員隊伍建設，開展骨幹教研員培訓。圍繞中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育實施策略、科(kē)學(xué)課程教學(xué)研究、跨學(xué)科(kē)實踐活動、實驗評價等重點，設立教育科(kē)學(xué)規劃專項課題。建立跨區(qū)域校際科(kē)學(xué)教育教研聯盟，采用(yòng)區(qū)域教研、網絡教研等方式，為(wèi)科(kē)學(xué)教師提供專業支持和指導。探索科(kē)學(xué)類課程及教師的多(duō)元評價機制。（責任單位：市教委、市人力資源社會保障局）

11.建設科(kē)學(xué)教育專家團隊。各校要由校領導或聘任專家學(xué)者擔任科(kē)學(xué)副校長(cháng)，原則上至少設立1名(míng)科(kē)技(jì )輔導員、至少結對 1 所科(kē)普機構（館所、基地、園區(qū)、企業等）。組織“院士進校園”等科(kē)學(xué)家（科(kē)技(jì )工(gōng)作(zuò)者）宣講活動，成立科(kē)學(xué)教育專家指導團隊，定期調研指導學(xué)校科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)。加強兼職教師隊伍建設，暢通校内外科(kē)學(xué)教育人才交流機制。鼓勵高校、科(kē)研院所建立激勵機制，引導科(kē)學(xué)家（科(kē)技(jì )工(gōng)作(zuò)者）參與中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育。鼓勵離退休科(kē)技(jì )工(gōng)作(zuò)者積極參與中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育。（責任單位：市教委、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市委宣傳部（首都精(jīng)神文(wén)明辦(bàn)）、市人力資源社會保障局、市科(kē)協）

四、堅持知行合一，實施社會大課堂實踐行動

12.提升課後服務(wù)質(zhì)量。将科(kē)學(xué)教育作(zuò)為(wèi)課後服務(wù)重要内容，鼓勵設立各類學(xué)生科(kē)技(jì )社團和興趣小(xiǎo)組，支持有(yǒu)興趣的學(xué)生開展科(kē)學(xué)探究與實驗，培養學(xué)生查找資料、探索研究和解決真實問題的能(néng)力。健全準入機制，鼓勵引進優質(zhì)科(kē)學(xué)教育資源參與課後服務(wù)。探索通過購(gòu)買服務(wù)方式開展特色實驗教學(xué)或實踐活動。搭建傳播平台，支持科(kē)普、科(kē)幻閱讀，鼓勵學(xué)生講好自己的科(kē)學(xué)探究故事。（責任單位：市教委、市委宣傳部（首都精(jīng)神文(wén)明辦(bàn)）、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市科(kē)協、團市委、市少工(gōng)委、市婦聯、市科(kē)學(xué)技(jì )術研究院）

13.豐富科(kē)學(xué)教育實踐活動。分(fēn)級分(fēn)類充分(fēn)開發社會大課堂資源，注重與不同年級學(xué)生認知能(néng)力匹配、與學(xué)校科(kē)學(xué)類課程進度匹配。加強中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)技(jì )教育示範校、學(xué)生金鵬科(kē)技(jì )團等高水平學(xué)生科(kē)技(jì )社團建設。利用(yòng)少年宮、科(kē)技(jì )館、校外培訓機構優勢，為(wèi)學(xué)校科(kē)學(xué)教育提供有(yǒu)益補充。堅持“請進來”，組織學(xué)生科(kē)技(jì )節、中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生科(kē)學(xué)建議活動、青少年科(kē)技(jì )創新(xīn)大賽、流動科(kē)技(jì )館等。堅持“走出去”，結合北京國(guó)際科(kē)技(jì )創新(xīn)中(zhōng)心“大思政課”建設，組織學(xué)生到校外開展場景式、體(tǐ)驗式科(kē)學(xué)實踐活動。（責任單位：市教委、市委宣傳部（首都精(jīng)神文(wén)明辦(bàn)）、市發展改革委、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市規劃自然資源委、市生态環境局、市農業農村局、市科(kē)協、團市委、市少工(gōng)委、市婦聯）

14.引導社會單位建設科(kē)學(xué)教育基地。積極動員企事業單位，尤其是與高精(jīng)尖技(jì )術企業、“獨角獸”企業，結合實際建設科(kē)學(xué)教育基地，配備設備、器材、圖書、軟件等，培訓專業指導人員。引導高科(kē)技(jì )工(gōng)農企業開展“自信自立技(jì )術産(chǎn)品體(tǐ)驗”活動，鼓勵學(xué)生勤于探索、勇于實踐。引導學(xué)生在現實生産(chǎn)生活環境中(zhōng)學(xué)習科(kē)學(xué)知識，體(tǐ)悟勞動精(jīng)神、創新(xīn)精(jīng)神。（責任單位：市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市科(kē)協、市教委、市委宣傳部（首都精(jīng)神文(wén)明辦(bàn)）、市規劃自然資源委、市生态環境局、市農業農村局、市婦聯、團市委、市少工(gōng)委、市科(kē)學(xué)技(jì )術研究院）

五、堅持融合彙聚，實施科(kē)學(xué)教育資源集成行動

15.優化數字智慧支持體(tǐ)系。着力推進人工(gōng)智能(néng)賦能(néng)科(kē)學(xué)教育，開發面向學(xué)生的科(kē)學(xué)教育智能(néng)體(tǐ)，為(wèi)教師教學(xué)提供AI助手，為(wèi)學(xué)生學(xué)習提供AI學(xué)伴。以國(guó)家和北京市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)智慧教育平台為(wèi)載體(tǐ)，提供多(duō)元化、數字化的科(kē)學(xué)教育資源供給。鼓勵社會制作(zuò)“科(kē)學(xué)公(gōng)開課”等類型豐富的教育資源。建立科(kē)學(xué)家（科(kē)技(jì )工(gōng)作(zuò)者）、科(kē)學(xué)課程、科(kē)學(xué)教育場所資源庫，強化資源征集、對接、調度機制，便于學(xué)校選擇使用(yòng)。推進學(xué)校科(kē)學(xué)教育場景與網絡科(kē)學(xué)教育場景的有(yǒu)機結合。（責任單位：市教委、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市科(kē)協、市委網信辦(bàn)、市通信管理(lǐ)局、團市委、市婦聯、市少工(gōng)委）

16.補充優質(zhì)校外資源。融通全社會科(kē)學(xué)教育資源，挖掘科(kē)學(xué)教育潛力。推動有(yǒu)條件的高校、科(kē)研院所、高科(kē)技(jì )企業面向學(xué)生設立“科(kē)學(xué)教育開放日”。合理(lǐ)規劃科(kē)技(jì )類校外培訓機構總體(tǐ)規模、設置标準、審批程序，注重對學(xué)生科(kē)學(xué)方法、科(kē)學(xué)思維、科(kē)學(xué)精(jīng)神等科(kē)學(xué)素養的培養。各區(qū)和學(xué)校根據需要可(kě)以通過政府購(gòu)買服務(wù)等方式，引進優質(zhì)的科(kē)學(xué)教育服務(wù)。指導學(xué)生理(lǐ)性選擇參加“白名(míng)單”競賽，引導競賽活動與科(kē)學(xué)教育、綜合實踐活動相融合，面向全體(tǐ)學(xué)生培養科(kē)學(xué)興趣和特長(cháng)。（責任單位：市教委、市委網信辦(bàn)、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市科(kē)協、團市委、市婦聯、市少工(gōng)委、市科(kē)學(xué)技(jì )術研究院）

六、堅持協同推進，實施學(xué)校家庭社會協同育人行動

17.協同推進科(kē)學(xué)教育。建立教育部門牽頭、有(yǒu)關部門齊抓共管的科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)機制。中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校充分(fēn)發揮協同育人主導作(zuò)用(yòng)，加強家庭在科(kē)學(xué)教育中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)，用(yòng)好社會育人資源。在北京教育科(kē)學(xué)研究院建設中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育研究指導中(zhōng)心，為(wèi)各區(qū)各校提供專業支持服務(wù)，同時發揮好全國(guó)科(kē)學(xué)教育研究指導中(zhōng)心（北部片區(qū)）作(zuò)用(yòng)。社會單位要堅持公(gōng)益定位，免費或優惠向中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生提供科(kē)學(xué)教育服務(wù)。統籌各方資金和項目，加大對科(kē)學(xué)教育的支持力度。加大對薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校、特殊兒童群體(tǐ)的支持力度。探索科(kē)學(xué)教育監測機制和科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)評價指标體(tǐ)系，将中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育納入教育督導範圍。（責任單位：市教委、市委宣傳部（首都精(jīng)神文(wén)明辦(bàn)）、市委網信辦(bàn)、市發展改革委、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市經濟和信息化局、市财政局、市人力資源社會保障局、市規劃自然資源委、市生态環境局、市農業農村局、市通信管理(lǐ)局、市科(kē)學(xué)技(jì )術研究院、團市委、市婦聯、市科(kē)協、市少工(gōng)委）

18.加強家庭科(kē)學(xué)教育。開展形式多(duō)樣的家庭科(kē)學(xué)教育活動，用(yòng)好社區(qū)資源，開發系列家庭科(kē)學(xué)實踐活動，打造“家門口”的科(kē)學(xué)教育陣地。結合“首都文(wén)明家庭”“首都最美家庭”活動，選樹在科(kē)技(jì )創新(xīn)、科(kē)學(xué)教子等方面有(yǒu)代表性的家庭典型，打造多(duō)渠道傳播展示平台，鼓勵廣大家長(cháng)開展家庭科(kē)學(xué)教育和親子科(kē)學(xué)研學(xué)等活動。（責任單位：市教委、市婦聯、市委宣傳部（首都精(jīng)神文(wén)明辦(bàn)）、市委網信辦(bàn)、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、團市委、市少工(gōng)委）

19.發揮實驗區(qū)（校）示範引領作(zuò)用(yòng)。充分(fēn)發揮國(guó)家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作(zuò)用(yòng)，通過大中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)銜接，家校社協同，在重點領域先行先試，打造100個科(kē)學(xué)教育特色品牌，探索科(kē)學(xué)教育的有(yǒu)效實踐途徑。鼓勵各區(qū)建設示範性中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育中(zhōng)心。堅持“一區(qū)一特色、一校一品牌”，開展實驗區(qū)、實驗校科(kē)學(xué)教育示範項目孵化工(gōng)程，培育推廣一批典型經驗成果。發揮好北京市在教育部科(kē)學(xué)教育聯盟和協作(zuò)組中(zhōng)的統籌作(zuò)用(yòng)。（責任單位：市教委、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市人力資源社會保障局、市科(kē)協、團市委、市婦聯、市少工(gōng)委）

20.營造協同育人良好氛圍。大力弘揚科(kē)學(xué)精(jīng)神和科(kē)學(xué)家精(jīng)神，激勵學(xué)生樹立科(kē)技(jì )報國(guó)遠(yuǎn)大志(zhì)向。推動主要媒體(tǐ)開設科(kē)學(xué)教育專欄，支持原創科(kē)普、科(kē)幻作(zuò)品創作(zuò)。廣泛宣傳報道推廣科(kē)學(xué)教育好經驗好做法，營造全社會關心、支持、參與中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)學(xué)教育的良好氛圍，為(wèi)持續提升全民(mín)科(kē)學(xué)素養，加快建設北京國(guó)際科(kē)技(jì )創新(xīn)中(zhōng)心和高水平人才高地發揮重要基礎性作(zuò)用(yòng)。（責任單位：市教委、市委宣傳部（首都精(jīng)神文(wén)明辦(bàn)）、市委網信辦(bàn)、市科(kē)委中(zhōng)關村管委會、市人力資源社會保障局、市科(kē)學(xué)技(jì )術研究院、團市委、市婦聯、市科(kē)協、市少工(gōng)委）